Gabriel Claussen

La base principal de este artículo son los datos recopilados de UNICEF Chile sobre niñez y adolescencia, el Informe de Desarrollo Social 2025, el artículo sobre bienestar subjetivo infantil y la tesis sobre pobreza y bienestar socioemocional infantil. Los datos centrales utilizados indican que en Chile que el 7,9% de estudiantes del sistema escolar son migrantes; y que el 38,5% de los NNA nacidos fuera de Chile vive en pobreza por ingresos. La discusión sobre migración en Chi

Cuando pensamos en Chile en cuanto al bienestar infantil observamos un estado crítico y desigual como contexto de desarrollo: ¿Existen avances institucionales? claramente que si. Vemos avances en la Ley de Garantías, Plan Integral de Bienestar, sistemas de protección, políticas intersectoriales, pero los indicadores disponibles muestran una infancia atravesada por pobreza, brechas educativas, violencia comunitaria y familiar, sobrecarga de cuidados, problemas de salud mental,

La educación chilena atraviesa un momento decisivo: ha logrado avances importantes en cobertura, escolaridad, alfabetización y acceso a la educación superior, pero aún enfrenta brechas persistentes en aprendizajes, equidad territorial, inclusión y condiciones estructurales para enseñar y aprender. Desde el rol de psicólogo educacional, analizar este escenario no solo implica revisar indicadores estadísticos, sino comprender cómo estos datos se expresan en la vida cotidiana de