Gabriel Claussen

La educación chilena atraviesa un momento decisivo: ha logrado avances importantes en cobertura, escolaridad, alfabetización y acceso a la educación superior, pero aún enfrenta brechas persistentes en aprendizajes, equidad territorial, inclusión y condiciones estructurales para enseñar y aprender. Desde el rol de psicólogo educacional, analizar este escenario no solo implica revisar indicadores estadísticos, sino comprender cómo estos datos se expresan en la vida cotidiana de

Las habilidades socioemocionales son fundamentales para aprender a convivir, enfrentar conflictos y cuidar la salud mental. No se desarrollan solo con el paso del tiempo, sino que requieren enseñanza, práctica y acompañamiento. Por eso, el modelo ideal no consiste en dar charlas aisladas sobre emociones, sino en entrenar habilidades concretas en la vida cotidiana. Este modelo debe integrar a la persona, la familia, la escuela y el entorno social. Desde la Terapia Cognitivo Co

Mucho se ha hablado sobre si los profesionales de la salud mental deberían mostrar de manera abierta su posición política. Esto ha generado principalmente en redes sociales una polémica ya que muchos profesionales y pacientes han reaccionado de distintas formas frente al fenómeno en cuestión, producto de los resultados electorales obtenidos en Latinoamérica en los últimos años. Frente a esto, encontramos pacientes descontentos con la sorpresa de ver que los profesionales que

Neurodiversidad: comprender más allá de las etiquetas Cada cerebro humano es distinto. No existen dos formas iguales de pensar, sentir o aprender. Bajo esa idea, es que entendemos que en la neurodiversidad, se agrupan condiciones del desarrollo como el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y el Trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad (TDAH).Aunque se diagnostican por separado, en muchas personas ambos cuadros coexisten. Entender esta comorbilidad no solo es importa

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es una de las condiciones del neurodesarrollo más estudiadas y, a la vez, más malinterpretadas. Tanto el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, (DSM-5-TR) como la Clasificación Internacional de Enfermedades, 11.ª (CIE-11) coinciden en describirlo como un patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que se manifiesta desde la infancia y que interfiere de manera significativ

Hoy, la realidad se encuentra sumergida en la lógica virtual en donde nuestros niños, niñas y adolescentes (NNA), se encuentran dentro de un contexto sociocultural digitalizado. Desde las primeras etapas de vida, la exposición a este fenómeno atrapa el todo del niño quedando sujeto al contacto con las pantallas digitales, lo que significa que no logra comprender la realidad sin la interacción digital que somete su desarrollo cognitivo a las virtudes de la tecnología dentro de

Lo primero a señalar es que la economía y psicología social se conectan por bienestar, expectativas, riesgo, desigualdad e instituciones. Por lo tanto, sí, la economía afecta la psicología de las personas dentro de una sociedad, pero no de forma mecánica. Más preciso sería decir: las condiciones económicas moldean expectativas, confianza, ansiedad, sentido de futuro, cooperación y percepción de justicia social. Desde la economía se comprende que la sociedad enfrenta escasez,

La evidencia reciente que se encuentra disponible para Chile confirma que la Explotación Sexual Comercial de Niños, Niñas y Adolescentes (Mas adelante ESCNNA) es un fenómeno en expansión, con un desplazamiento cada vez más marcado hacia espacios digitales y con un impacto especialmente intenso en adolescentes mujeres, aunque, se vuelve alarmante que las víctimas de menor edad adquieren mayor peso cuando se trata de delitos vinculados a material abusivo o pornográfico. Un artí

Cuando hablamos de delitos sexuales, encontramos que no es una lectura simple sobre un “aumento lineal” en toda la región. Lo que sí se observa con fuerza en cuanto a los antecedentes de este tema es que los registros administrativos de delitos sexuales contra niñas, niños y adolescentes han tendido a crecer en el largo plazo, con una caída en 2020 compatible con los registro y menor detección durante la pandemia, seguida por rebotes pospandémicos, mayor visibilidad del fenóm

Cuando hablamos de angustia lo primero a reconocer es que la angustia suele sentirse como una presión interna difícil de explicar: opresión en el pecho, nudo en la garganta, sensación de amenaza, bloqueo, ganas de llorar, inquietud o necesidad de escapar. A veces aparece por un problema concreto; otras, parece llegar “sin motivo”. En cualquier caso, no significa que la persona sea débil ni que esté perdiendo el control. Significa que su sistema de alarma está activado. Aunque

La ansiedad no es, en sí misma, una enfermedad ni una señal de debilidad. Es una respuesta normal del organismo cuando interpreta que algo puede ser peligroso, incierto o difícil de manejar. El problema aparece cuando esa alarma se activa con demasiada frecuencia, con demasiada intensidad o en situaciones donde no hay un peligro real proporcional. Desde la Terapia Cognitivo-Conductual, la ansiedad se entiende como una experiencia que combina cuerpo, pensamientos, emociones y

Hablar de salud mental en Chile ya no es un tema de especialistas. Está en las conversaciones familiares, en los colegios, en los trabajos, en redes sociales y, sobre todo, en la vida cotidiana. Hoy muchas personas sienten que el estrés, la ansiedad, la tristeza prolongada o el agotamiento emocional ya no son excepciones, sino parte del paisaje y de sus vidas. Y esa percepción no es solo una impresión: los datos muestran que la salud mental se ha transformado en una de las ma

Cuando hablamos de cuidado psicológico este no se limita a tratar trastornos: incluye promoción del bienestar, prevención, atención oportuna, protección de derechos y trabajo sobre los determinantes sociales. La Estrategia Nacional de Salud 2021-2030 plantea justamente que la salud debe abordarse con principios de derechos, universalidad y equidad, y que el sistema debe actuar sobre los determinantes sociales y con un enfoque integral, familiar, comunitario e intersectorial.

Diagnóstico, brechas y desafíos Hablar de salud mental en la vejez o adultos mayores todavía incomoda. Durante años se instaló la idea de que la tristeza persistente, el aislamiento, la pérdida de memoria o el desgaste emocional eran parte “normal” de envejecer. Pero los datos muestran otra cosa: lo que muchas veces se naturaliza como edad es, en realidad, sufrimiento psíquico, carga de enfermedad y necesidad de cuidado. En Chile, la salud mental de las personas mayores dejó

Entre una mayor visibilidad y una deuda persistente. Chile habla hoy mucho más de salud mental en niños, niñas y adolescentes que hace una década. Eso es una buena noticia. La mala es que el aumento de consultas, las listas de espera y las brechas de acceso muestran que el país todavía llega tarde a una parte importante del malestar infanto-juvenil. Durante años, la salud mental infantojuvenil fue tratada como un asunto periférico. Se hablaba poco, se medía poco y muchas vece

Lo primero que se debe plantear es que la ansiedad infantojuvenil no debe entenderse solo como un “síntoma individual”, sino como un fenómeno que se organiza entre desarrollo, temperamento, apego, regulación emocional y contextos relacionales. El abordaje más sólido no consiste en “quitar” toda ansiedad, sino en ayudar a niños y adolescentes a reconocerla, regularla y disminuir la evitación, mediante un trabajo articulado entre familia, escuela y clínica. Se debe distinguir c

Cómo abordarlas en el hogar, la escuela y la terapia Las desregulaciones emocionales se expresan como ansiedad, evitación, somatización, irritabilidad, retraimiento, rechazo escolar o dificultad para modular la intensidad y expresión de lo que se siente. El fenómeno de desregulación no debe entenderse como un “defecto” aislado del niño, sino como un fenómeno evolutivo, relacional y contextual, que exige intervención coordinada entre familia, escuela y espacio terapéutico. Cua

La importancia de respetar la infancia y adolescencia en todo contexto Como introducción es importante comprender que escuchar a los niños, niñas y adolescentes (NNA) en el sistema judicial no significa solo permitirles hablar como si fuese una diligencia más en una investigación determinada. Por el contrario, significa reconocerlos como sujetos de derecho, crear condiciones seguras para que puedan expresarse, usar técnicas de entrevista que no contaminen su relato y dar un p

Cuando hablamos de salud mental no hablamos simplemente de “no estar enfermo”. Es hablar de la capacidad de una persona para comprender lo que siente, regular sus emociones, relacionarse con otros, enfrentar adversidades y construir un sentido de continuidad en su vida. Cuando esa capacidad se ve afectada ya sea, por experiencias traumáticas, conflictos familiares, dificultades de crianza, síntomas depresivos o conductas agresivas, la psicoterapia se convierte en ese espacio

Cuando pensamos en el rol del psicólogo dentro del poder judicial debemos considerar como profesionales que la entrevista psicológica a niños, niñas y adolescentes (NNA) en contextos de investigación jurídica es una de las tareas más delicadas y complejas dentro del quehacer profesional del psicólogo. En estos escenarios, el objetivo no es solo obtener información relevante para un proceso judicial, sino hacerlo respetando los derechos del niño, minimizando el riesgo de daño